Паспорт будинку

Нижче — чернетка структури навчального паспорта-портфоліо приватного будинку з ділянкою», який буде використаний як основа великого міжпредметного проєкту для учнів 5–9 класів. Структурв спеціально побудована так, щоб школярі могли поступово збирати дані, робити вимірювання, креслення, розрахунки, схеми, фотографії та висновки.

Паспорт-портфоліо приватного будинку з ділянкою

Навчальний проєкт для учнів 5–9 класів

Призначення: комплексне дослідження будинку, земельної ділянки та середовища навколо них. Результат: оформлений паспорт-портфоліо із текстами, таблицями, схемами, кресленнями, фотографіями, розрахунками, діаграмами та висновками.

1. Загальна інформація про об’єкт

1.1. Основні відомості

1.2. Короткий опис

• Назва або умовна назва будинку.
• Історія будинку.
• Хто ним користується.
• Для чого він використовується.
• Які особливості має.
• Що було змінено з моменту будівництва.
• Які проблеми або цікаві особливості виявлено.

2. Паспорт земельної ділянки

2.1. Основні характеристики

2.2. Оточення

Дослідити:

• сусідні ділянки;
• дороги;
• тротуари;
• громадський транспорт;
• магазини;
• школи;
• медичні заклади;
• парки;
• водойми;
• промислові об’єкти;
• лінії електропередач;
• інші важливі об’єкти.

2.3. Ситуаційний план

На схемі показати:

• ділянку;
• будинок;
• сусідні будинки;
• дорогу;
• вхід;
• в’їзд;
• господарські споруди;
• дерева;
• кущі;
• город;
• сад;
• дитячий майданчик;
• терасу;
• паркування;
• водойми;
• інші об’єкти.

3. Геометрія та вимірювання ділянки

3.1. Що виміряти

• довжину кожної сторони;
• відстані між будинком і межами ділянки;
• ширину в’їзду;
• ширину хвіртки;
• довжину доріжок;
• площу окремих зон;
• перепад висот;
• ухили.

3.2. Геометричні розрахунки

Учні можуть визначити:

• площу прямокутних частин;
• площу трикутних частин;
• площу клумб;
• площу газону;
• довжину огорожі;
• довжину доріжок;
• кількість матеріалів для покриття.

4. Генеральний план ділянки

Створити план із позначенням:

1. земельної ділянки;
2. будинку;
3. гаража;
4. господарських споруд;
5. огорожі;
6. воріт;
7. хвіртки;
8. доріжок;
9. паркування;
10. саду;
11. городу;
12. газону;
13. клумб;
14. дерев;
15. кущів;
16. тераси;
17. альтанки;
18. дитячої зони;
19. освітлення;
20. систем водовідведення;
21. джерел води;
22. контейнерів для відходів.

5. Орієнтація будинку

Визначити:

• де північ;
• де південь;
• де схід;
• де захід;
• куди орієнтовані основні вікна;
• куди виходять двері;
• де розташована тераса;
• де сонце з’являється вранці;
• де сонце буває опівдні;
• де сонце ввечері;
• які приміщення отримують найбільше природного світла.

Додатково

Можна дослідити:

• тривалість освітлення;
• сезонну зміну висоти сонця;
• затінення сусідніми будинками;
• затінення деревами.

6. Архітектурний паспорт будинку

6.1. Загальні параметри

6.2. Форма будинку

Описати:

• загальну геометричну форму;
• симетрію / асиметрію;
• виступи;
• прибудови;
• еркери;
• лоджії;
• тераси;
• гараж;
• навіси.

7. Фасади

Окремо дослідити кожен фасад:

• північний;
• південний;
• східний;
• західний.

Для кожного фасаду визначити:

• довжину;
• висоту;
• кількість вікон;
• кількість дверей;
• матеріал оздоблення;
• колір;
• тип декоративних елементів;
• стан поверхні;
• ознаки пошкодження;
• ознаки вологи;
• тріщини;
• забруднення;
• рослини на фасаді.

Фото

Додати фотографії:

• загальний вигляд;
• кожен фасад;
• вхід;
• вікна;
• фундамент;
• цоколь;
• покрівля.

8. Планування приміщень

Створити поетажний план.

Для кожного приміщення зазначити:

Можливі приміщення

• передпокій;
• кухня;
• вітальня;
• спальня;
• дитяча;
• кабінет;
• санвузол;
• ванна кімната;
• коридор;
• гардероб;
• комора;
• котельня;
• технічне приміщення;
• пральня;
• майстерня;
• гараж;
• підвал;
• мансарда.

9. Геометричний паспорт будинку

Визначити:

• площу кожного приміщення;
• загальну площу;
• об’єм приміщень;
• периметр кімнат;
• довжину стін;
• площу підлоги;
• площу стелі;
• площу стін;
• площу вікон;
• площу дверей.

Для старших учнів

Розрахувати:

• співвідношення житлової та загальної площі;
• частку площі окремих приміщень;
• об’єм будинку;
• орієнтовну площу зовнішніх стін.

10. Фундамент

Дослідити те, що можливо визначити без руйнівних робіт:

• тип фундаменту;
• матеріал;
• видима висота;
• ширина, якщо відома;
• тип цоколя;
• ознаки гідроізоляції;
• утеплення;
• тріщини;
• деформації;
• сліди вологи;
• висоли;
• відшарування матеріалу;
• стан вимощення.

Для школярів важливо розділяти встановлений факт, вимірювання та припущення.

11. Стіни

Для стін визначити:

• матеріал;
• товщину, якщо відома;
• кількість шарів;
• тип облицювання;
• утеплення;
• колір;
• фактуру;
• стан;
• тріщини;
• сліди вологи;
• місця ремонту;
• декоративні елементи.

Можливі матеріали

• цегла;
• газоблок;
• піноблок;
• бетон;
• дерево;
• каркасні конструкції;
• камінь;
• комбіновані матеріали.

12. Вікна

Для кожного вікна:

• номер;
• приміщення;
• ширина;
• висота;
• площа;
• орієнтація;
• кількість стулок;
• матеріал рами;
• кількість камер, якщо відома;
• тип скла;
• відкривання;
• наявність підвіконня;
• штори / жалюзі;
• зовнішні укоси;
• стан;
• наявність тріщин або пошкоджень.

Додаткові дослідження

• яке вікно найкраще освітлює кімнату;
• яке отримує найбільше сонця;
• яке найменше затінене;
• чи є сонцезахист.

13. Двері

Для кожних дверей визначити:

• призначення;
• ширину;
• висоту;
• матеріал;
• напрямок відкривання;
• тип ручки;
• замок;
• теплоізоляційні властивості, якщо відомі;
• стан;
• поріг.

14. Перекриття та підлоги

Дослідити:

• тип перекриття;
• матеріал;
• товщину, якщо відома;
• теплоізоляцію;
• звукоізоляцію;
• матеріал підлоги;
• стан покриття.

Варіанти покриття

• ламінат;
• паркет;
• плитка;
• дерево;
• бетон;
• лінолеум;
• ковролін;
• інше.

15. Дах

Основні параметри

• тип даху;
• форма;
• кількість скатів;
• кут нахилу;
• площа покрівлі;
• матеріал;
• колір;
• термін експлуатації;
• теплоізоляція;
• гідроізоляція;
• водостічна система;
• снігозатримання;
• вентиляція;
• мансардні вікна;
• стан покриття.

Матеріали

• металочерепиця;
• бітумна черепиця;
• керамічна черепиця;
• профнастил;
• шифер;
• мембранна покрівля;
• інші матеріали.

16. Водостік і дощова вода

Дослідити:

• жолоби;
• водостічні труби;
• кількість труб;
• місця відведення води;
• зливову каналізацію;
• дренаж;
• накопичення дощової води;
• можливість повторного використання води;
• ділянки підтоплення.

17. Внутрішнє та зовнішнє водопостачання

Визначити:

• джерело води;
• центральне водопостачання;
• свердловина;
• колодязь;
• насос;
• накопичувальна ємність;
• фільтри;
• бойлер;
• гаряче водопостачання.

Для кожної точки води

• місце;
• тип;
• призначення;
• кількість;
• приблизна частота використання.

18. Каналізація

Дослідити:

• центральну каналізацію;
• септик;
• локальну очисну систему;
• вигрібну яму;
• внутрішні точки зливу;
• труби;
• ревізійні колодязі;
• відведення стоків;
• проблемні місця.

19. Опалення

Визначити:

• джерело тепла;
• тип системи;
• вид палива;
• котел;
• тепловий насос;
• електричне опалення;
• газове опалення;
• твердопаливне опалення;
• радіатори;
• тепла підлога;
• камін / піч;
• автоматику;
• температурний режим.

Додатково

Дослідити:

• температура в різних кімнатах;
• різниця температур;
• найтепліша кімната;
• найхолодніша кімната;
• сезонні зміни.

20. Вентиляція та якість повітря

Визначити:

• природну вентиляцію;
• механічну вентиляцію;
• витяжки;
• припливні клапани;
• вентиляційні канали;
• місця повітрообміну.

Можливі вимірювання

• температура;
• відносна вологість;
• концентрація CO₂ за наявності приладу;
• швидкість руху повітря, якщо є прилад.

21. Електропостачання

Дослідити:

• джерело електроенергії;
• місце введення;
• електричний щит;
• лічильник;
• автомати;
• розетки;
• вимикачі;
• зовнішнє освітлення;
• резервне живлення;
• генератор;
• акумуляторна система;
• сонячні панелі.

Для навчального проєкту

Можна створити схему:

Електромережа
      ↓
Лічильник
      ↓
Електричний щит
      ↓
 ┌────┼────┬────┐
 ↓    ↓    ↓    ↓
Світло Розетки Кухня Вулиця

Не потрібно дозволяти учням самостійно втручатися в електрощит або проводити небезпечні вимірювання.

22. Освітлення

Природне освітлення

Для кожної кімнати:

• кількість вікон;
• орієнтація;
• час найбільшого освітлення;
• час найменшого освітлення;
• затінення.

Штучне освітлення

• кількість світильників;
• тип ламп;
• потужність;
• місце розташування;
• призначення;
• керування;
• датчики руху;
• автоматизація.

23. Побутове енергоспоживання

Створити перелік приладів:

Учні можуть дослідити

• що споживає найбільше електроенергії;
• як змінюється споживання протягом доби;
• як змінюється протягом тижня;
• як можна зменшити споживання.

24. Енергоефективність будинку

Оцінити:

• утеплення стін;
• утеплення даху;
• утеплення підлоги;
• стан вікон;
• герметичність дверей;
• сонячні теплоприпливи;
• затінення;
• вентиляцію;
• джерело опалення;
• енергоспоживання.

Розрахункові показники

• споживання електроенергії за місяць;
• споживання за рік;
• витрати на опалення;
• витрати на гарячу воду;
• умовне енергоспоживання на 1 м².

25. Відновлювана енергія

Перевірити наявність:

• сонячних панелей;
• сонячного колектора;
• теплового насоса;
• систем накопичення енергії;
• інших технологій.

Для кожної системи:

• кількість;
• площа;
• орієнтація;
• потужність;
• місце встановлення;
• призначення;
• приблизна продуктивність;
• спосіб використання енергії.

26. Безпека будинку

Дослідити наявність:

• датчиків диму;
• датчиків чадного газу;
• вогнегасників;
• сигналізації;
• відеоспостереження;
• освітлення входу;
• замків;
• домофона;
• аварійного освітлення;
• запасного виходу;
• плану евакуації;
• аптечки.

План евакуації

На плані показати:

• кімнати;
• двері;
• основний вихід;
• резервний вихід;
• шлях евакуації;
• місце зустрічі на вулиці.

27. Пожежна безпека

Оцінити:

• легкозаймисті матеріали;
• джерела відкритого вогню;
• стан димоходів;
• місця з електричним навантаженням;
• наявність вогнегасників;
• доступність виходів.

28. Доступність та безбар’єрність

Дослідити:

• ширину входу;
• сходи;
• пороги;
• пандус;
• поручні;
• ширину коридорів;
• доступ до санвузла;
• доступність двору;
• освітлення проходів;
• можливість пересування людини з інвалідністю.

29. Меблі та функціональність приміщень

Для кожної кімнати визначити:

• меблі;
• кількість;
• призначення;
• площу, яку займають меблі;
• вільну площу;
• основні проходи;
• зони зберігання;
• робочу зону;
• зону відпочинку.

Навчальне завдання

Порівняти:

площа кімнати → площа меблів → вільна площа.

30. Інженерні комунікації

Створити окрему карту комунікацій:

• електрика;
• вода;
• каналізація;
• опалення;
• вентиляція;
• газ;
• інтернет;
• сигналізація;
• зовнішнє освітлення;
• дренаж.

Для кожної системи показати:

• джерело;
• напрямок;
• основні вузли;
• точки споживання;
• спосіб керування.

31. Цифрові технології та «розумний будинок»

Перевірити наявність:

• розумного освітлення;
• розумних розеток;
• термостатів;
• датчиків температури;
• датчиків вологості;
• датчиків руху;
• камер;
• автоматичних воріт;
• системи поливу;
• дистанційного керування опаленням;
• голосового керування.

Можливий проєкт

Розробити власну концепцію «розумного будинку»:

• які датчики встановити;
• що вони вимірюють;
• що автоматично вмикається;
• які дані збираються;
• яку проблему вирішує кожне рішення.

32. Інтернет та цифрова інфраструктура

Визначити:

• тип підключення;
• місце маршрутизатора;
• точки доступу Wi-Fi;
• кабельні підключення;
• зони слабкого сигналу;
• пристрої, які використовують мережу.

33. Ландшафт ділянки

Зонування

Поділити територію на:

• житлову;
• вхідну;
• господарську;
• рекреаційну;
• садову;
• городню;
• дитячу;
• паркувальну;
• технічну.

Для кожної зони

• площа;
• призначення;
• покриття;
• рослини;
• меблі;
• освітлення;
• полив;
• стан.

34. Дерева та кущі

Для кожної рослини створити картку:

Додатково

Можна дослідити:

• які рослини люблять сонце;
• які люблять тінь;
• які рослини є місцевими;
• які приваблюють комах;
• які потребують багато води.

35. Газон, сад і город

Визначити:

• площу;
• види рослин;
• схему посадки;
• періоди цвітіння;
• потребу у воді;
• потребу в добривах;
• врожайність;
• сезонність робіт.

36. Полив

Дослідити:

• джерело води;
• спосіб поливу;
• ручний полив;
• крапельний полив;
• автоматичний полив;
• кількість зон;
• витрати води;
• графік поливу.

37. Покриття території

Порахувати площі:

• газону;
• ґрунту;
• плитки;
• бетону;
• асфальту;
• гравію;
• дерев’яного настилу;
• інших поверхонь.

Додаткове дослідження

Порівняти:

• проникні поверхні;
• непроникні поверхні;
• нагрівання різних покриттів;
• відведення дощової води.

38. Екологічний паспорт

Дослідити:

Вода

• споживання;
• повторне використання;
• дощова вода;
• фільтрація.

Енергія

• джерела;
• споживання;
• втрати;
• відновлювана енергія.

Відходи

• побутове сміття;
• сортування;
• органічні відходи;
• компост;
• вторинна сировина.

Природа

• дерева;
• кущі;
• квіти;
• птахи;
• комахи;
• інші живі організми.

39. Мікроклімат ділянки

Зробити спостереження:

• температура;
• вологість;
• освітленість;
• вітер;
• затінення;
• температура різних покриттів;
• температура біля стіни;
• температура на газоні;
• температура під деревом.

Порівняльний експеримент

Наприклад:

40. Акустичне середовище

Дослідити:

• дорожній шум;
• шум сусідів;
• роботу техніки;
• шум у різний час доби;
• найспокійніші місця;
• найгучніші місця.

За наявності вимірювача можна записати:

• рівень шуму вдень;
• рівень шуму ввечері;
• рівень шуму вночі.

41. Освітленість ділянки в темний час

Позначити:

• ліхтарі;
• освітлення входу;
• освітлення доріжок;
• освітлення паркування;
• декоративне освітлення;
• темні ділянки;
• датчики руху.

42. Матеріали будинку

Створити каталог матеріалів:

43. Колірний паспорт

Зібрати основні кольори:

• фасаду;
• даху;
• вікон;
• дверей;
• огорожі;
• доріжок;
• ландшафту.

Можна створити кольорову палітру будинку.

44. Стиль будинку

Учні можуть дослідити:

• геометрію;
• пропорції;
• симетрію;
• матеріали;
• кольори;
• декоративні елементи;
• форму даху;
• тип вікон;
• характерні ознаки архітектурного стилю.

Висновок краще формулювати як аргументований опис: «Які ознаки дозволяють віднести будинок до певного стилю?»

45. Історія об’єкта

Зібрати:

• дату будівництва;
• попередній вигляд;
• старі фотографії;
• інформацію про реконструкції;
• зміни ділянки;
• зміни планування;
• зміни інженерних систем.

Створити:

Хронологію

Рік → будівництво
   ↓
Рік → перша реконструкція
   ↓
Рік → утеплення
   ↓
Рік → зміна опалення
   ↓
Сьогодні → поточний стан

46. Економічний паспорт

Основні витрати

Дослідити або змоделювати:

• будівництво;
• ремонт;
• опалення;
• електроенергію;
• воду;
• каналізацію;
• інтернет;
• охорону;
• обслуговування;
• догляд за садом;
• ремонт техніки.

Таблиця

47. Облік ресурсів

Створити показники:

• літри води на день;
• кВт·год електроенергії;
• кількість сміття;
• кількість органічних відходів;
• площа озеленення;
• кількість дерев.

Можна розрахувати:

ресурс на 1 мешканця

або

ресурс на 1 м² будинку.

48. Ремонт і технічний стан

Для кожного елемента:

Можна застосувати умовну шкалу:

• добрий стан;
• потребує спостереження;
• потребує ремонту.

49. Фотографічний паспорт

Створити каталог фотографій:

Обов’язкові фото

• загальний вигляд;
• кожен фасад;
• ділянка;
• ворота;
• хвіртка;
• дах;
• фундамент;
• вікна;
• двері;
• тераса;
• господарські споруди;
• сад;
• город;
• дерева;
• інженерні системи;
• характерні деталі.

Для кожної фотографії:

• номер;
• дата;
• місце;
• що зображено;
• напрямок зйомки;
• короткий коментар.

50. Креслярський пакет

Портфоліо може містити:

1. ситуаційний план;
2. генеральний план;
3. план 1-го поверху;
4. план 2-го поверху;
5. план підвалу;
6. план мансарди;
7. чотири фасади;
8. розріз будинку;
9. схема даху;
10. схема комунікацій;
11. схема озеленення;
12. схема освітлення;
13. схема евакуації;
14. функціональне зонування.

51. Масштаб

Для кожного креслення зазначити:

• масштаб;
• одиниці вимірювання;
• легенду;
• позначення сторін світу;
• назву креслення;
• дату;
• автора.

Приклади навчальних масштабів

• 1:50;
• 1:100;
• 1:200;
• 1:500.

52. Математичний блок

Учні можуть виконати:

• обчислення площ;
• обчислення периметрів;
• обчислення об’ємів;
• роботу з масштабом;
• пропорції;
• відсотки;
• середні значення;
• графіки;
• діаграми;
• порівняння витрат;
• розрахунок матеріалів.

53. Фізика

Можливі дослідження:

• теплопередача;
• теплоізоляція;
• освітленість;
• електроенергія;
• потужність;
• робота приладів;
• рух повітря;
• звук;
• механічні навантаження;
• сонячна енергія.

54. Хімія

Дослідження:

• властивості будівельних матеріалів;
• вода та її якість;
• побутова хімія;
• очищення води;
• склад ґрунту;
• мінеральні матеріали;
• процеси корозії;
• властивості фарб і покриттів.

55. Біологія

Дослідити:

• види рослин;
• стан рослин;
• екосистему ділянки;
• комах;
• птахів;
• взаємодію організмів;
• біорізноманіття;
• сезонні зміни.

56. Географія

Визначити:

• сторони світу;
• координати;
• рельєф;
• ґрунти;
• кліматичні умови;
• напрямки вітру;
• сезонність;
• розташування відносно місцевих об’єктів.

57. Інформатика

Можна створити:

• цифровий план;
• 3D-модель будинку;
• електронну таблицю;
• базу даних;
• графіки;
• інфографіку;
• інтерактивну карту;
• QR-коди;
• цифровий архів фото;
• презентацію.

58. Технології та дизайн

Розробити:

• новий фасад;
• нове зонування ділянки;
• ескіз реконструкції;
• дизайн дитячої зони;
• дизайн саду;
• систему навісу;
• систему освітлення;
• систему зберігання;
• модель «будинку майбутнього».

59. Екологічна модернізація

Розробити перелік можливих покращень:

• утеплення;
• сонячні панелі;
• збір дощової води;
• компостування;
• сортування відходів;
• енергоощадне освітлення;
• автоматичний полив;
• висаджування дерев;
• проникні покриття;
• тіньові зони;
• зменшення споживання води.

Для кожного запропонованого рішення:

60. «Будинок майбутнього»

У фінальній частині учні можуть створити власний проєкт модернізації.

Потрібно показати:

• що залишити;
• що змінити;
• що додати;
• що прибрати;
• які технології використати;
• як зміниться споживання ресурсів;
• як зміниться комфорт;
• як зміниться зовнішній вигляд;
• як зміниться екологічність.

61. Порівняння «Було → Є → Має бути»

Окремий розділ:

62. Проблеми об’єкта

Скласти список виявлених проблем:

• технічних;
• функціональних;
• екологічних;
• енергетичних;
• безпекових;
• естетичних;
• організаційних.

Для кожної проблеми визначити:

1. у чому проблема;
2. чому вона виникла;
3. які наслідки;
4. як її можна вирішити;
5. скільки приблизно ресурсів потрібно.

63. Позитивні особливості

Описати сильні сторони об’єкта:

• зручне планування;
• хороше освітлення;
• озеленення;
• енергоефективність;
• використання природних матеріалів;
• безпека;
• зручне зонування;
• цікава архітектура;
• використання відновлюваної енергії.

64. Порівняльне дослідження

Для навчального проєкту можна порівняти:

• два будинки;
• два типи утеплення;
• два типи покрівлі;
• різні види вікон;
• різні системи опалення;
• різні варіанти освітлення;
• різні види покриття двору;
• різні способи поливу.

65. Візуалізація даних

Підготувати:

• кругові діаграми;
• стовпчикові діаграми;
• лінійні графіки;
• інфографіку;
• теплові карти;
• карти освітленості;
• карти функціонального зонування.

66. Щоденник спостережень

Протягом тижня або місяця можна записувати:

67. Сезонний паспорт

Зробити окремі спостереження:

Весна

• рослини;
• вода;
• температура;
• сонце;
• стан ділянки.

Літо

• перегрів;
• полив;
• сонячне навантаження;
• використання тіні.

Осінь

• опале листя;
• вологість;
• дощі;
• підготовка саду.

Зима

• сніг;
• обігрів;
• тепловтрати;
• освітлення;
• стан даху.

68. План обслуговування будинку

Створити календар:

69. Реєстр обладнання

Створити каталог:

70. Реєстр дефектів

Для кожної проблеми:

71. Реєстр вимірювань

Усі фактичні вимірювання звести в одну таблицю:

72. Джерела даних

Для кожного показника позначати його походження:

• В — власне вимірювання;
• Ф — фотографія;
• Д — документ;
• О — опитування мешканців;
• Р — розрахунок;
• С — спостереження;
• М — модель / припущення.

Це дозволить учням відрізняти факт від розрахунку та припущення.

73. Документи об’єкта

Якщо вони доступні, можна вивчати:

• план будинку;
• технічні документи;
• документи на землю;
• креслення;
• паспорти обладнання;
• чеки / кошториси;
• фотографії до ремонту;
• інструкції з експлуатації.

У шкільному проєкті не потрібно публікувати конфіденційні персональні дані, номери документів чи іншу приватну інформацію.

74. Портфоліо фотографій «до / після»

Для кожного покращення:

75. 3D-модель

За можливості створити:

• 3D-модель будинку;
• модель ділянки;
• модель рельєфу;
• модель саду;
• модель майбутньої реконструкції.

У моделі бажано показати:

• стіни;
• дах;
• вікна;
• двері;
• терасу;
• огорожу;
• дерева;
• доріжки;
• господарські споруди.

76. Підсумкові індикатори будинку

Наприкінці паспорта сформувати набір показників:

77. Висновки учня

Фінальна сторінка може містити відповіді на запитання:

1. Який це будинок?
2. Які його головні характеристики?
3. Які особливості має ділянка?
4. Які математичні розрахунки було виконано?
5. Які фізичні явища досліджено?
6. Які біологічні об’єкти вивчено?
7. Які інженерні системи працюють у будинку?
8. Які проблеми виявлено?
9. Які рішення запропоновано?
10. Що було найцікавішим під час дослідження?
11. Які дані вдалося виміряти самостійно?
12. Які дані довелося отримати з інших джерел?
13. Що можна було б дослідити глибше?

78. Рекомендована структура готового портфоліо

Розділ 1. Обкладинка

• назва;
• фото;
• автори;
• клас;
• школа;
• навчальний рік.

Розділ 2. Загальна інформація

• короткий опис;
• основні параметри.

Розділ 3. Ділянка

• план;
• розміри;
• зонування;
• рельєф.

Розділ 4. Будинок

• геометрія;
• площі;
• поверхи;
• приміщення.

Розділ 5. Конструкції

• фундамент;
• стіни;
• перекриття;
• дах;
• вікна;
• двері.

Розділ 6. Інженерні системи

• вода;
• каналізація;
• опалення;
• вентиляція;
• електрика;
• інтернет.

Розділ 7. Енергетика

• споживання;
• енергоефективність;
• відновлювана енергія.

Розділ 8. Ландшафт

• рослини;
• сад;
• город;
• газон;
• освітлення.

Розділ 9. Екологія

• вода;
• енергія;
• відходи;
• біорізноманіття.

Розділ 10. Безпека

• пожежна безпека;
• евакуація;
• освітлення;
• захист.

Розділ 11. Економіка

• витрати;
• обслуговування;
• ресурси.

Розділ 12. Проблеми та рішення

• недоліки;
• пропозиції;
• модернізація.

Розділ 13. «Будинок майбутнього»

• концепція;
• креслення;
• 3D-модель;
• розрахунки.

Розділ 14. Висновки

• головні результати;
• нові знання;
• особистий внесок учня.

79. Розподіл складності за класами

5 клас

Основний акцент:

• спостереження;
• фотографування;
• вимірювання простих відстаней;
• площа;
• форма;
• план ділянки;
• рослини;
• опис будинку.

Результат

Простий паспорт + план + фотоальбом.

6 клас

Додати:

• масштаб;
• периметр;
• площі;
• діаграми;
• класифікацію матеріалів;
• спостереження за рослинами;
• облік води та електроенергії.

Результат

Паспорт із таблицями та розрахунками.

7 клас

Додати:

• фізичні вимірювання;
• температуру;
• вологість;
• освітленість;
• енергоспоживання;
• теплоізоляцію;
• властивості матеріалів.

Результат

Аналітичний технічний паспорт.

8 клас

Додати:

• інженерні системи;
• моделювання;
• енергоефективність;
• екологічний аналіз;
• мікроклімат;
• графіки;
• цифрові карти;
• 3D-модель.

Результат

Цифровий техніко-екологічний паспорт.

9 клас

Додати:

• комплексні розрахунки;
• економічну оцінку;
• порівняння варіантів;
• оптимізацію;
• проєкт реконструкції;
• концепцію «розумного будинку»;
• оцінювання екологічного ефекту;
• презентацію проєкту.

Результат

Повноцінний комплексний проєкт «Будинок + ділянка + модернізація».

80. Міжпредметний характер проєкту

81. Мінімальний набір для обов’язкового виконання

Для одного шкільного проєкту достатньо виміряти та представити:

• площу ділянки;
• габарити будинку;
• площі кімнат;
• план ділянки;
• план будинку;
• фотографії фасадів;
• кількість і тип вікон;
• основні будівельні матеріали;
• тип даху;
• джерело води;
• систему опалення;
• систему електропостачання;
• основні прилади;
• дерева та інші великі рослини;
• основні зони ділянки;
• приблизне споживання ресурсів;
• проблеми об’єкта;
• 3–5 пропозицій щодо покращення.

82. Максимальний набір для масштабного проєкту

Для поглибленого командного проєкту можна включити всі 80 розділів і сформувати єдиний цифровий архів:

ПОРТФОЛІО
│
├── 01_Загальні_дані
├── 02_Ділянка
├── 03_Генеральний_план
├── 04_Будинок
├── 05_Приміщення
├── 06_Конструкції
├── 07_Дах
├── 08_Вікна_двері
├── 09_Вода
├── 10_Каналізація
├── 11_Опалення
├── 12_Вентиляція
├── 13_Електрика
├── 14_Освітлення
├── 15_Енергія
├── 16_Безпека
├── 17_Ландшафт
├── 18_Рослини
├── 19_Екологія
├── 20_Мікроклімат
├── 21_Економіка
├── 22_Технічний_стан
├── 23_Фотографії
├── 24_Креслення
├── 25_Розрахунки
├── 26_Діаграми
├── 27_3D_модель
├── 28_Проблеми
├── 29_Рішення
├── 30_Будинок_майбутнього
└── 31_Висновки

83. Кінцевий продукт учнівського проєкту

У фіналі команда може здати пакет із:

• 1 цифрового паспорта у PDF;
• 1 плану ділянки;
• 1–4 планів поверхів;
• 4 фасадів;
• 1 розрізу;
• 1 карти комунікацій;
• 1 екологічного паспорта;
• 1 енергетичного паспорта;
• 1 фотокаталогу;
• 1 набору розрахунків;
• 1 набору діаграм;
• 1 3D-моделі;
• 1 проєкту модернізації;
• 1 презентації результатів.

84. Важливий принцип для шкільного дослідження

Кожне твердження в паспорті бажано позначати одним із трьох статусів:

ФАКТ

Безпосередньо виміряно або підтверджено документом.

РОЗРАХУНОК

Отримано математичним розрахунком на основі відомих даних.

ПРИПУЩЕННЯ

Орієнтовна оцінка, яку ще потрібно перевірити.

Це привчає учнів не просто збирати інформацію, а працювати як дослідники: спостерігати → вимірювати → перевіряти → обчислювати → робити висновки.

85. Загальна формула проєкту

ДІЛЯНКА
   +
БУДИНОК
   +
ЛЮДИ
   +
ПРИРОДА
   +
РЕСУРСИ
   +
ІНЖЕНЕРНІ СИСТЕМИ
   +
ЕКОНОМІКА
   +
БЕЗПЕКА
   +
ЕКОЛОГІЯ
   +
ДИЗАЙН
   +
МАТЕМАТИЧНІ РОЗРАХУНКИ
   +
ЦИФРОВА МОДЕЛЬ
   =
КОМПЛЕКСНИЙ НАВЧАЛЬНИЙ ПРОЄКТ

Підсумок

Портфоліо-паспорт приватного будинку з ділянкою може стати фактично навчальною моделлю реального об’єкта, де учні 5–9 класів послідовно досліджують архітектуру, геометрію, фізику, біологію, географію, екологію, технології, економіку та цифрове моделювання.